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提高辦學質量,暢通升學渠道,推動中職教育機會均等

[編輯:中職網] [瀏覽次數:305] [來源:全國中等職業學校學生信息網]

一段時間以來,中考后“普職分流”的話題引發了廣泛關注。在教育部2月23日召開的新聞發布會上,教育部職業教育與成人教育司司長陳子季對此進行了回應:一是義務教育后實行普職分流非常必要,同時積極推動各地根據區域經濟社會發展等實際情況,合理規劃中職學校和普通高中的招生規模;二是要暢通中等職業教育學生升學渠道。

實際上,普職分流并非家長焦慮的主要因素。如果中考后不進行普職分流,家長還是會焦慮,只是焦慮的點成了能不能上重點高中。家長對普職分流的焦慮,主要是一些地方死板劃分“普職分流”比例,加上中職教育人才培養的目標不夠清晰,畢業生就業較差等,導致中職教育處于尷尬地位——考大學考不過普高的學生,做技術工人又沒有真技術,中職學生在升學和職業發展方面與普高學生不平等。要消除家長的焦慮,要在機會均等上下功夫。

“普職分流”的同時,還要提高中職學校的辦學水平。明確中職專業的教學標準,加強對中職教育的規劃保障、資源投入、提高辦學質量、辦學條件水平等,讓職業教育與普通高中教育在投入、質量等方面大體相當。

例如被教育部肯定的山東經驗,山東在推動所有中職學校達到合格標準的基礎上,在全國率先建立“文化素質+職業技能”職教高考制度,大力發展初中后五年制高等職業教育,實施省級規范化、示范性及優質特色學校建設工程,加大投入建設中職品牌專業省規范化、示范性及優質特色學校。2021年,全省中考有2.95萬名超過當地普高線的學生主動選擇中職教育,1.7萬名普高在校生轉入中職學校。

“職教高考”可以暢通中等職業教育學生的升學渠道,有利于讓中職生在就業或升學的選擇上與普通高中學生擁有同樣的機會。就像教育部新聞發布會指出的,完善職業本科學校設置標準和專業設置辦法,支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業本科學校,支持符合要求的??茖哟胃叩嚷殬I學校,升級部分??茖I,試辦職業本科教育,使“職教高考”成為高等職業教育招生特別是職業本科學校招生的主渠道,讓“職教高考”和普通高考成為兩條平行線,兩類學生都有平等的機會。

當然,在頂層設計上,職教高考要避免單純以筆測、書面作答為主的考核方式,將實操能力作為學生升學選拔的主要依據,只有這樣才能充分發揮職業教育職業技能培養、教育的功能。同時,要注意中小學職業技術啟蒙的教學內容,讓學生從小正確認識職業教育。

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